12 Principios fundamentales en el aprendizaje del niño.

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Hoy recogemos una síntesis de la serie “Buenas prácticas”elaborada por Stella Vosniadou, autora que ha escrito numerosos artículos y libros en el área de la psicología cognitiva, del desarrollo y educativa.

Y complementamos esta síntesis informativa con una infografía de la Fundación Telefónica sobre neurociencia.

Los principios psicológicos descritos en este  resumen revelan algunos resultados
importantes de la investigación reciente y relevante sobre el tema del
aprendizaje. Pretenden integrar la investigación proveniente de diversas áreas de la psicología, incluidas la educativa, del desarrollo, cognitiva, social y clínica.
Tales investigaciones han brindado una nueva visión acerca del proceso de
aprendizaje y el desarrollo del conocimiento en muchas materias y áreas temá-
ticas. Como resultado, los planes de estudio y la instrucción ahora están cambiando
en la escuela. Intentan centrarse más en el estudiante que en el maestro,
para vincular al centro escolar con situaciones de la vida real, y enfocarse
en el pensamiento y la comprensión más que en la memorización, el ejercicio
y la práctica.
Aunque cada principio se explica por sí mismo, estos 12 principios se
entienden mejor como un todo organizado en donde cada uno soporta o
apoya a los otros. De manera integral, estos principios proveen una estructura
comprensible para el diseño de planes de estudio y para la enseñanza. De
hecho, se encuentran detrás de numerosos programas innovadores en escuelas
alrededor del mundo actual.

La educación ha de estar al día de los últimos hallazgos de la neurociencia acerca de temas tan diversos como la competencia visual, numérica o lingüística, la atención, la motivación, el tránsito del conocimiento explícito al conocimiento implícito, la importancia del sueño en el aprendizaje del niño, etc.

 

1.El aprendizaje requiere la participación activa y constructiva
del estudiante.

El aprendizaje en la escuela requiere que los estudiantes presten atención,
observen, memoricen, entiendan, establezcan metas y asuman la responsabilidad
de su propio aprendizaje. Estas actividades cognitivas son imposibles
sin la participación activa y el compromiso de los alumnos.

2. Participación Social

El aprendizaje es primordialmente una actividad social, y para
que éste ocurra es fundamental que el alumno participe en la
vida social de la escuela.

3. Actividades significativas
Las personas aprenden mejor cuando participan en actividades
que perciben como útiles en la vida cotidiana

4. Relacionar nueva información
con conocimiento previo
El nuevo conocimiento es construido sobre las bases de lo que ya se entiende y se cree.

5. Uso de estrategias
El empleo de estrategias efectivas y flexibles ayuda al estudiante
a entender, razonar, memorizar y resolver problemas.

6. Autorregulación y reflexión
Los estudiantes deben saber cómo planear y monitorear su aprendizaje, determinar sus propias metas de aprendizaje y
corregir sus errores.

7. Reestructurar el conocimiento previo
Algunas veces el conocimiento previo puede obstaculizar el
aprendizaje nuevo. Los estudiantes deben aprender cómo resolver
las inconsistencias internas y, cuando es necesario, reestructurar
los conceptos preexistentes.

8. Comprender, más que memorizar
Se aprende mejor cuando el material está organizado alrededor
de explicaciones y principios generales que cuando se basa en la
memorización de hechos aislados y procedimientos.

9. Aprender a transferir
El aprendizaje se torna más significativo cuando las lecciones
se aplican a situaciones de la vida cotidiana.

10. Dar tiempo para la práctica
Aprender es una tarea cognitiva compleja que no puede ser apresurada.

11. Diferencias de desarrollo
e individuales

Los niños aprenden mejor cuando sus diferencias individuales
son tomadas en cuenta.

12. Alumnos motivados
El aprendizaje está fuertemente influido por la motivación del
alumno. La conducta y las afirmaciones de los maestros pueden
motivarlos hacia el estudio.


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