El encuentro se desarrolló en el Centro Social Universitario de la Universidad de Murcia los días 21 y 22 de abril. Allí estuvimos en representación de la Orientación de La Rioja. Las jornadas tuvieron como lema «La orientación educativa como factor de protección. El bienestar biopsicosocial a través del proyecto de vida«y consistieron en mesas redondas, conferencias y tertulias donde se reflexionó sobre el papel de la orientación educativa en las diferentes etapas, los factores de riesgo y los de protección en el contexto actual, y la construcción del «proyecto de vida» teniendo en cuenta las necesidades de la población infanto-juvenil.
El encuentro se inició con la ponencia de Javier Urra, que realizó algunas reflexiones generales sobre el estado de la sociedad, nuestra infancia y juventud. Una sociedad que patologiza, en la que aumentan los casos de salud mental y con una juventud desilusionada.
La primera Mesa redonda abordó el tema de la Coordinación institucional entre Orientadores Educativos y Sanidad, fundamental en estos tiempos. Se nos presentaron varios programas, fruto de la coordinación de ambos sectores y se destacó que la salud mental es un tema que nos compete a todos y en el que los orientadores somos indispensables. La pandemia ha incrementado la psicopatología en la adolescencia y es necesario diferenciar el malestar de la patología; es fundamental el trabajo en red y la coordinación entre profesionales.
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EN LA INFANCIA ESTÁ LA BASE DE UNA BUENA SALUD MENTAL.
Tras esta interesante mesa redonda, Juana Guillén Caballero, Orientadora Educativa en la CARM y Directora del EOEP Molina de Segura nos presentó la guía “ Prevención del Fracaso y Abandono Escolar Temprano”, gratuita, interactiva y que se puede descargar en la página del proyecto Erasmus+ “Changing schools, changing lives” (Cambiando la escuela, cambiando vidas).
En ella se recoge la situación de Europa y España en cuanto al abandono escolar temprano, la importancia de las metodologías inclusivas y su utilidad en la prevención de este fenómeno, así como estrategias específicas con el alumnado más vulnerable.
Nuestro país tiene los peores datos en tasa de abandono escolar, aunque en los últimos ocho años se ha reducido; en 2021 se redujo hasta el 13,3% (la media europea está en el 9,9%), aunque los datos son diferentes según comunidades. Sigue siendo uno de los factores más relevantes el nivel educativo de los padres; la prevalencia se da en alumnado con problemas socioeconómicos y/o de origen extranjero, y afecta más a alumnos que a alumnas.
La guía ofrece también recursos y diferentes enlaces y ejemplos de metodologías que facilitan y ayudan a prevenir el fracaso y abandono escolar: Inteligencias múltiples, ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), ABPr (Aprendizaje Basados en Resolución de Problemas), la Creatividad y la Gamificación y uso de tecnologías para la comunicación y el aprendizaje.
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EL ABANDONO EDUCATIVO ES MULTIDIMENSIONAL
La jornada del sábado fue muy intensa. La inició José A. Ruiz Hernández, Director Servicio de Psicología Aplicada de la Universidad de Murcia, con su ponencia Bienestar emocional en el Aula. El programa “Habilidades para la vida”. Es el segundo módulo de un programa más amplio llamado Mente Sana y que se está grabando en la actualidad.
El programa MENTE SANA lo componen una serie de vídeos psicoeducativos para jóvenes, que se centran en la Gestión Emocional y la prevención de conductas violentas.
Ha sido realizado por el Servicio de Psicología Aplicada de la Universidad de Murcia en colaboración de la Federación de Salud Mental de la Región de Murcia. Es un material totalmente gratuito. Está basado en la investigación científica y dirigido a niños de entre 10 y 14 años. Los vídeos están realizados para usar directamente en las aulas; el primer módulo, CUENTA CONMIGO, ya está disponible en un canal YouTube abierto al público en general y en especial, a la comunidad educativa:
- SE DEBE PONER EN VALOR LA FUNCIÓN DE LOS ORIENTADORES PARA LA SALUD MENTAL DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
La segunda ponencia de la mañana estuvo a cargo de Ignacio Morgado Bernal: El equilibrio emoción-razón como clave del bienestar humano desde el enfoque de la Neuropsicología. Catedrático de Psicobiología y Director del Instituto de Neurociencias en la Universidad Autónoma de Barcelona. Miembro de la Sociedad Española de Neurociencia (SENC).
Una charla emocionante y muy amena, en la que nos recordó el funcionamiento del cerebro, así como la relación integrada y coordinada de la emoción y la cognición.
De todos los componentes que forman parte del bienestar humano (físico, psicológico, social, económico y del entorno) el psicológico es el que está en nuestras manos. Para conseguir el equilibrio está la INTELIGENCIA EMOCIONAL, tan antigua como el ser humano, la capacidad de usar la razón para gestionar los sentimientos. Podemos encontrar mas información en el Blog En las entrañas de la mente, de Ignacio Morgado
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EL EQUILIBRIO EMOCIÓN-RAZÓN ES UN IMPORTANTE COMPONENTE DEL BIENESTAR.
En el coloquio titulado Proyecto de vida como factor de protección participaron varios orientadores educativos. Entre las conclusiones más importantes podemos destacar que la orientación debe ser un proyecto orgánico de centro, UN CONTINUO (no solo una función del orientador/a). Y especialmente importantes son los cambios de etapa y el traspaso de información, también en el acceso a estudios superiores.
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LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL ES UNO DE LOS FACTORES DE PREVENCIÓN, ACOMPAÑANDO AL ALUMNADO A LO LARGO DE LAS DIFERENTES ETAPAS EDUCATIVAS.
Nuestra compañera presentó a Juan José Juárez Calvo: Una orientación integrada y de calidad que prepare para la vida adulta. Representante de la Fundación Bertelsmann, nos presentó el Programa Xcelence como un modelo de referencia para ver el estándar de calidad del proyecto de orientación profesional de un centro
Sin duda, una de las imágenes que más nos gustó fue la que refleja el coste de una mala orientación y una reflexión sobre lo que se podría hacer con ese presupuesto si se invirtiera en Orientación. Esta última reflexión la recoge también la presidenta de COPOE Ana Cobos en un artículo posterior al encuentro titulado “El orientador tiene que orientar ¿parece obvio?”
UNA BUENA ORIENTACIÓN TIENE UN IMPACTO EN LA VIDA.
¿Cómo trabajar la educación sexual en el aula? Contenidos y recursos. J. Alejandro López Noguera, Presidente de ASSEX, Psicólogo, Psicopedagogo, Sexólogo y Orientador Educativo en la CARM expuso brevemente algunos recursos e ideas fundamentales para trabajar la Educación Afectivo-sexual y de las sexualidades diversas.
Una educación que se tiene que basar en tres pilares: la ciencia, los Derechos Humanos y los Derechos Sexuales (revista COPOE nº 17: La Orientación Educativa y la Educación Afectivo-Sexual
Félix López Sánchez, Catedrático de Psicología de la Sexualidad en la Universidad de Salamanca y Profesor Honoris Causa por la Universidad San Marcos de Lima (Perú) nos habló sobre El apego en la infancia y con la pareja en la vida adulta: los estilos amorosos. El apego es una de las necesidades primarias, tanto como respirar o alimentarnos. Lo necesitamos desde que nacemos y durante toda la vida. Se establece con los cuidados y para ello las redes de parentesco son esenciales. Los cuidados deben dar seguridad y afecto. Los cuidados para un apego seguro se caracterizan por: incondicionalidad, estima, interacción íntima, protección, necesidades y disciplina inductiva.
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CUANTO MÁS DEFICITARIA ES LA FAMILIA MÁS IMPORTANTE ES LA ESCUELA.
Después de la mesa redonda El papel del Orientador Educativo en las diferentes etapas, se presentó el número 18 de la revista “Educar y Orientar: la revista de COPOE”, dedicado a la Salud Mental, y se procedió a la clausura.
Toda la información sobre el encuentro y los ponentes en:
Página oficial del encuentro: https://www.orientamurcia2023.apoemur.org/
Programa: https://www.orientamurcia2023.apoemur.org/programa
APOLAR (Asociación de Profesores de la Orientación Educativa de La Rioja)