PROA + Programa para la Orientación, avance y Enriquecimiento educativo.

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Los centros educativos de La Rioja están inmersos en un constante cambio para atender las diferentes necesidades ante la gran diversidad educativa en las aulas. En el pasado se han realizado muchas actuaciones que han facilitado esta atención, no obstante los continuos cambios sociales, las nuevas investigaciones en las diferentes ciencias educativas, nos han abierto nuevas posibilidades. El PROA+, de acuerdo con las características de cada centro y sus necesidades, oferta una serie de actividades palanca, que intenten dar respuesta dentro de las líneas de intervención de cada centro, de forma inclusiva, globalizada y multinivel.

¿Qué es? 

El Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo (PROA+) con la finalidad de mejorar los resultados escolares de todo el alumnado, especialmente de los más vulnerables, e incrementar el porcentaje de alumnado que permanece en el sistema educativo, disminuir la brecha digital y aumentar la promoción del éxito escolar. 

¿De dónde viene? 

De la reflexión realizada en la Unión Europea acerca del rendimiento de los planes educativos y las necesidades de mejora dentro de los países implicados. De estas reflexiones se desprendió la Resolución del Consejo de la Unión Europea 2021/C/66/01 relativa al marco estratégico para la Cooperación Europea en Educación y Formación recogido con unos objetivos que abarcan del 2021-2030. 

En el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 21 de julio de 2021 marco MEFP y CC. AA. recoge, entre otras cuestiones, en el anexo a la R. de 10 de setiembre de 2021 de la Secretaría de Estado de Educación donde se explicita el documento y la sistematización que servirá de marco para los centros educativos. 

Según la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre) el primer principio  fundamental  en el que  se  sustenta,  es  el  de  proporcionar  una  educación  de  calidad  a  toda  la  ciudadanía  en  cualquiera  de  los  niveles  del  sistema  educativo español. Estos principios son recogidos en los Reales Decretos de las distintas etapas educativas y contextualizado en las Comunidades Autónomas a través de los Decretos. 

Resolución 128/2021, de 7 de octubre, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y Juventud, por la que se aprueba la convocatoria para la selección de centros docentes sostenidos con fondos públicos de La Rioja para el desarrollo del programa de cooperación territorial para la orientación, el avance y el enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa, programa #PROA+ 21-24.

Objetivos 

La UE ha establecido para el 2030, entre otras, las siguientes metas a alcanzar: 

  1. El alumnado de 15 años con bajo rendimiento en comprensión lectora, matemáticas y ciencias debe ser menor al 15 %.
  2. El alumnado de 15 años con bajo rendimiento en competencia digital debe ser menor al 15 %.
  3. El alumnado con abandono temprano de la educación debe ser menor al 9 %.

Contextualización en los centros 

PASADO: Partir de un análisis de la historia de nuestro centro. 

  • ¿Qué hemos hecho? 
  • Resultados obtenidos 
  • ¿Es necesario un cambio? 

PRESENTE: De las reflexiones anteriores, nos planteamos un análisis más en profundidad a través de la herramienta DAFO: 

  • Variables externas: Amenazas/Oportunidades 
  • Variables internas: Debilidades/ Fortalezas 
  • Necesidad de transformación del centro en función del Plan Estratégico de Mejora:  
  • Creación del Equipo Motor: grupo docentes que se encargan de coordinación con el Servicio de Inspección y Atención a la Diversidad, la aplicación de las actividades palanca y encauzar la formación solicitada. Dentro del equipo motor es fundamental el liderazgo del Equipo Directivo. 
  • Líneas de intervención definidas en la documentación del centro. 
  • Plan Formación de centro en base a las líneas de intervención 
  • Selección de las Actividades Palanca para responder a estas necesidades detectadas (recogidas en el Catálogo de Actividades Palanca del PROA+) (meter enlace) 
  • Aplicación de las actividades palanca en el centro y en las programaciones de aula. 
  • Análisis y coordinación de ciclos y entre ciclos, así como entre los paralelos de curso. 
  • Programación (siguiendo LOMLOE y su desarrollo) haciendo énfasis en la adquisición de competencias a través de programación multinivel. 

FUTURO 

  • Seguimiento y evaluación de las actividades palanca planteadas en nuestro centro. 
  • ¿Realmente responden a nuestro Plan de Mejora y sirven para la movilización de centro recogido en el Plan Estratégico de Mejora? 
  • ¿Están respondiendo a nuestras líneas de actuación de centro recogidas en la documentación? 
  • ¿Se está trabajando sobre la cohesión del claustro y aprovechando las buenas prácticas? 
  • ¿Se está implicando a la comunidad educativa? 
  • ¿Se aprovechan las asociaciones y recursos externos al centro?  
  • ¿El centro educativo forma parte de la comunidad en la que está inserto? 

 

Actividades Palanca que se están realizando en los centros de Rioja Baja 

A continuación os dejamos una presentación digital que explica con mas detenimiento qué es y en qué consiste el PROA +


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